3rd+Grade+Chagim-Halachah

הקשר בין החג לחקלאות הקשר בין חג להתחלה החלטה על פי דעת הרוב || השוואת התאריכים של חגים שונים המחזת המחלוקת בין הלל ושמאי נקיטת דעה אישית בעניין המחלוקת || ספרון "מתי ראש השנה לאילן"? || כרטיסי הברקה ||  || creative sentence writing based on the theme slavery/freedom || Pesach workbook + Haggadah || defining sentences as slavery/freedom and writing their own sentences || presentation of the sentences the students wrote || slavery/freedom || stories, the text as it's written in the Haggadah ||  ||
 * ~ Unit ||~ Start Date (duration) ||~ Essential Questions ||~ Content / Concepts ||~ Skills ||~ Texts ||~ Supporting / Supplementary Materials ||~ assessments ||
 * חגי תשרי || אב-אלול || מהי החשיבות של קביעת זמנים בלוח השנה? ומה מקורו של כל חג? || התחלה וסוף || זיהוי החגים בחודשים || חוברת חגי תשרי || ספרונים, שירים, משחקים || משחק התאמה בין חגים לחודשים ובין החודשים ומיקומם בלוח השנה ||
 * ||  || איך אדם משנה את עצמו? || שופר,תשובה,תפילה וצדקה || הגדרת והפנמת המושגים || חוברת חגי תשרי || ספרונים,שירים,מחזור תפילה,מצגת אינטראקטיבית,התאמת מילים ומשפטים לתמונות, || הצגות של התלמידים הממחישים את המושגים הנלמדים ||
 * ||  || מה השוני בין החודשים בתורה לחודשים של ימינו? || שמות החודשים בתורה ושמות החודשים בימינו || זיהוי והתאמה || חוברת חגי תשרי || ספרון,שיר || התאמת מספר החודש לשמו בתורה בריקוד ||
 * ||  ||   || שמות החג ומשמעותם,מצוות החג || איתור מידע בפסוקים || חוברת חגי תשרי || מצגת אינטראקטיבית || מבחן בסוף היחידה ||
 * ||  || מהי משמעותם של סמלי ראש השנה? || סמלי החג || דיבוב הזיכרון - זיהוי סמלי החג ||   || קופסת הזיכרון,כרטיסי הברקה,שיר,חפצים || מיון החפצים שבקופסה ||
 * ||  ||   || הברכות בשולחן ראש השנה בלשון המחזור ובלשון ימינו || הבנת משמעות הברכות || חוברת חגי תשרי || משחק התאמה || כתיבה יוצרת,ציור ||
 * ||  || מה מבקשים לשנה החדשה?ומה אני מבקש לשנה החדשה? || הברכות והתפילות המיוחדות לשנה החדשה || שימוש בברכות,הטיית הפועל בזכר-נקבה ויחיד-רבים || חוברת חגי תשרי || סידור,מחזור,שיר,ספרון,משחק תפקידים בכיתה || כתיבה יוצרת ||
 * ||  ||   || עשרת ימי תשובה || העמקת המושגים תפילה,תשובה,צדקה || חוברת חגי תשרי ||   || כתיבה יוצרת ||
 * ||  || איך הגוף והלב מתכוננים ליום הכיפורים? || מצוות ומנהגים ביום הכיפורים || הבחנה בין עשה ולא תעשה והבחנה בין מצווה ומנהג,התאמה בין תמונות ומשפטים,איתור מידע בטקסט,הטיית הפועל בזכר ובנקבה,מעבר מהפועל לשם עצם מאותו השורש || חוברת חגי תשרי || מחזור,ספרון מונחה,כרטיסי פעלים, ||   ||
 * ||  ||   || הברכות והתפילות ביום הכיפורים || שימוש בברכות,הטיית הפועל בזכר-נקבה ויחיד-רבים || חוברת חגי תשרי || ,מחזור,שיר,משחק תפקידים בכיתה ||   ||
 * ||  || מהי משמעותם של סמלי סוכות? || סמלי החג || דיבוב הזיכרון-זיהוי סמלי החג ||   || קופסת הזיכרון,כרטיסי הברקה,שיר,חפצים || מיון החפצים שבקופסה ||
 * ||  ||   || הברכות המיוחדות בסוכות || שימוש בברכות,הטיית הפועל בזכר-נקבה ויחיד-רבים || חוברת חגי תשרי || שיר,משחק תפקידים בכיתה ||   ||
 * ||  ||   || מצוות ומנהגים בסוכות || הבחנה בין מצווה ומנהג,איתור מידע בפסוקים,הטיית הפועל בזכר-נקבה || חוברת חגי תשרי || ספרון מונחה וספרון ||   ||
 * ||  ||   || מהי סוכה כשרה? || ידיעת הכללים של סוכה כשרה ויישום הכללים על מגוון סוכות || חוברת חגי תשרי || תמונות/סרטונים של סוכות שונות || בניית סוכה בזוגות ||
 * ||  || מה מסמלים ארבעת המינים? || שמות ארבעת המינים בתורה ובימינו || זיהוי בפסוקים והתאמה בין המושג בתורה והשם השימושי היום,איתור מידע בטקסט,קישור כל אחד מארבעת המינים לאיזור גיאוגרפי בא"י || חוברת חגי תשרי || ספרון מונחה,ספרון,שירים,ציור || מבחן בסוף היחידה ||
 * ||  || איך לחלוק את השמחה שלי עם אחרים? || אושפיזין והכנסת אורחים || הכרת דמויות האושפיזין, || חוברת חגי תשרי || שיר,ספרון,הצגת דמויות האושפיזין לכיתה באמצעות חידות ||   ||
 * ||  || למה התורה משמחת אותנו? || תורה=אורה,התורה כתורת חיים || הבנת הנשמע ומשפחת המילים ש.מ.ח || חוברת חגי תשרי || שיר,ספרון,הכנת דגל לשמחת תורה, ||   ||
 * ||  || מה המקור לשמחת תורה ומה חוגגים בו? || מחזוריות של קריאת התורה,הכרת הטוב,השמחה בלימוד התורה,בין שמיני עצרת לשמחת תורה-משמעות החג בזמן התורה מול המשמעות בימינו || חשיבה רב כיוונית || חוברת חגי תשרי ||   ||   ||
 * ||  || איך זוכרים את מה שלומדים? || קופסת הזיכרון || בחירת הרעיונות המרכזיים, הבחנה בין עיקר לטפל ||   || ספרים,ספרונים,עבודות כתיבה,עבודות יצירה,שירים ||   ||
 * טו בשבט || טו טבת - טו שבט || מה חוגגים בחגים? ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * ||  || איך אנחנו מוקירים תודה על מה שיש לנו? ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ||  || מהו הזמן המתאים לחגוג חג? || הקשר בין החג למזג האוויר
 * ||  || מהו הזמן המתאים לחגוג חג? || הקשר בין החג למזג האוויר
 * ||  || what would the world look like without the different cycles? ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Pessach ||  || when I hear the word "Pessach", what does it mean to me? || what do we know/feel about Pessach || group work, sharing || holiday materialls || key words, booklets from 1-2 grades, pictures, items that relates to the Holiday || sorting items that relates to Pessach and doesn't relate ||
 * ||  || what makes a person free/slave? || slavery and freedom || matching feelings to actions || Pesach workbook + Haggadah || songs, cards with the expressions || acting the song - dividing the class into groups ||
 * ||  ||   || slavery and freedom || critical thinking and
 * ||  || what makes a person free/slave? || slavery and freedom || matching feelings to actions || Pesach workbook + Haggadah || songs, cards with the expressions || acting the song - dividing the class into groups ||
 * ||  ||   || slavery and freedom || critical thinking and
 * ||  ||   || 4 terms of redemption || introducing the expressions || Pesach workbook + Haggadah || a class wide matching game between the expression-Pasuk-translation ||   ||
 * ||  ||   || slavery and freedom in the story of Pessach || costumes in the Seder - what does it relates to me as? slavery/freedom? || collaboration,creative sentence writing based on the theme
 * ||  || where would we be if we stayed slaves till today? what would I look like? || the redemption from Egypt || why do we have to remember it? ||   ||   ||   ||
 * ||  || why do we need all 4 sons? ||   || who do we have to tell this story to? who are the 4 sons? || critical thinking, collaboratoin || matching pictures to the name of the son, ||   ||
 * ||  ||   || Seder Haseder || putting an order in all the costumes that we learned || present/past passives || matching between symbol and adding the correct passive to the sentence ||   ||
 * ||  || what would I take from Pessach to my own personal life? || our memory box || what things from all that I've learned I want to add to my box ||   ||   ||   ||