4th+Grade+Chagim-Halachah



הפסקה בתקיעות ערב רה"ש || לדעת להבדיל בין תקיעות של מנהג ותקיעות של מצווה להגיד סליחות  לקרוא:לדוד ה' אורי וישעי || חוברת שנה טובה, דפי עבודה ספרונים || משחקים כרטיסים חוברת סליחות סידור || איזכור
 * ~ Unit ||~ Start Date (duration) ||~ Essential Questions ||~ Content / Concepts ||~ Skills ||~ Texts ||~ Supporting / Supplementary Materials ||
 * אלול || שבועיים לפני רה"ש || איך עוזרים לנו מנהגי חודש אלול להתכונן לרה"ש? || תקיעת השופר כמנהג דרבנן
 * עד י' תשרי ||  ||   || מה זוכרים על רה"ש ויו"כ || סווג מושגים

Ven Diagram || חוברת עמ 4,5 דפי העשרה ודפי מבחן ח || כרטיסים,תמונות || מה מזכיר השופר? || כרטיסים || שימוש ב**פעלים בעבר ובעתיד** מוסף:מלכויות,זכרונות,שופרות מלכויות=המלכת ה' זכרונות=זוכר הברית והעקידה שופרות=מעמד הר סיני וביאת המשיח || שורש מ.ל.ך,ז.כ.ר,ש.פ.ר בפסוקים במחזור הבנת התוכן של פסוקים מרכזיים במלכויות,זכרונות ושופרות הבנת הברכה החותמת כל חלק הכרת המבנה של תפילת שמונה עשרה ומוסף בחג ובראש השנה || חוברת עמ 10 דפי עבודה ספרון מבה מזכיר השופר? || מחזור || למה יש זמן מיוחד לחזרה בתשובה? || שלבי התשובה לפי הרמב"ם || הטיית הפעלים להבין,להחליט,להפסיק,להתחרט,להבטיח,להצליח בהווה ובעבר  שם עצם מהשורש  השורש ח.ז.ר  הכרות עם הדמות והביוגרפיה של הרמב"ם || ספרון :איך חוזרים בתשובה עמ 10-15 חוברת || כרטיסים,תמונות || דיון בשלבים:איזה שלב קשה במיוחד ולמה ?
 * ||  || למה תוקעים בשופר? || תקיעות רה"ש כמצווה מן התורה **שופר** מזכיר את השורש ש.פ.ר || לדעת את משמעות עצם התקיעה כקריאה לתשובה || ספרון
 * ||  ||   || **השופר אומר לנו להשתפר** || מודעות שהשופר קורא **לי** להשתפר
 * כתיבת משפטים בעתיד**
 * התקווה לשנה טובה=התקווה להשתפר** || שיר עמ 6 ||  ||
 * ||  || למה מוסיפים מלכויות,זכרונות ושופרות במוסף? || תקיעת השופר ממליכה את השם כמלך על כל הארץ
 * ||  || איך מצליהים לעשות תשובה?
 * ||  || למה קשה לעשות תשובה? || ייסום נושא התשובה באמצעות סיפורים || מודעות לקשיים בדרך לתשובה

שורש כ.ע.ס,ס.ל.ח || למה רונן כל כך עסוק? איך למד גדי לחזור בתשובה? חוברת עמ 16-21 ||  || גוף ראשון **אני ואנחנו**
 * ||  ||   ||   ||   || ן ||   ||
 * ||  || מה נעשה שהשנה תהיה שנה יותר טובה בכיתה ? || מבקשים מה' שנה טובה,אך כל אחד צריך לתרום לכלל כדי שיהיה טוב || פעלים בהווה ובעתיד: מתפלל,מבקש,מברך,אסלח,אכעס,אותר,אריב,אתן,אעשה

כתיבת כרטיסי ברכה לחברים ולמשפחה || חוברת עמ22-26 || שיר || מתה -קוגניציה ||  || תקית הזכרון דף סיכום:מה למדנו על רה"ש? מה למדנו על וי"כ? מבחן מסכם || הסוכות ||  || ?מה זוכרים על סוכות ושמחת תורה
 * ||  || איך נזכור את מה שלמדנו השנה? ||   || איזכור וסיכום הנלמד
 * סוכות ושמחת תורה || כשבוע לפני חג

מה מזכירים לנו הסוכה וארבעת המינים || **איזכור**,הגדרה וסווג של מושגים ידיעת תאריכי החגים בלוח העיבר || חוברת עבודה,ספרונים של כיתה ב וג כרטיסי הברקה לוח שנה יהוד ||  || הכרת המושג :**שאלת רב**: במקרה שלא יודעים הלכה דיון בנושא של אתרים שניתן לסמוך עליהם בעניני הלכה
 * ||  || איך יודעים מהי סוכה כשרה ||   || השלמות אוצר מילים || שיר בחוברת ||   ||
 * ||  ||   || ?מה לומדים בתושב"ע על סוכה כשרה || **הכרת המשנה כמקור לדיני סוכה כשרה**

התאמת מלל המשנה ל"כך אומרים בכיתה: זהוי סוכות כשרות ופסולות זהוי סוכות כשרות "מיוחדות" || ספרון:שו"ת,שאלות ותשובות על סוכה כשרה כרטיסי הברקה ||  || אלה דווקא ולמה אוגדים אותם יחד? || מהם ארבעת המינים ומה שמותיהם בתורה? || איזכור פטירת חידות בנושא || כרטיסי הברקה,תמונות, פסוק מהתורה שיר מכיתה ג
 * ||  ||   || מי **פטור** מלשבת בסוכה || הכרת המושגים **פטור** ו **חייב**
 * כמושגים הלכתיים**
 * ה**בנת הכלל ההלכתי:
 * "שלוחי במצווה פטורים מהסוכה "**
 * "מצטער פטור מן הסוכה"** ||  ||   ||
 * ||  || למה צריך ליטול ארבעה מינים

ת ||  || המינים ולמה || איזכור הפרושים שנלמדו בכיתה ב' וג' והכרת פרוש חדש המבוסס על טעם וריח בארבעת המינים (לא) עושים מעשים טובים (לא) לומדים תורה, || ספרון:"מה החושים מלמדים על ארבעת המינים? חוברת עבודה כרטיסי הברקה תמונות ||  || הערך של כל יחיד בעם ת! הבנת המושג סמל הבנת 4 המינים כסמלים
 * ||  ||   || אילו אנשים בעם ישראל מסמלים ארבעת
 * ||  ||   || הערך של **אחדות העם**
 * כל ישראל ערבים זה בזה**
 * עם אחד בלב אחד** || **א**רבעת המינים כסמלים

לקשר לנושא הנלמד בעברית: כל אחד הוא מיוחד וביחד אנחנו כיתה מאוחדת ||  ||   || עליית הרגל כמצווה מהתורה איזכור שמות הרגלים בתורה || הבנה לשונית של המושג עליה לרגל השורש ר.ג.ל
 * עלייה לרגל ||  || למה עולים לרגל ומתי || הבנת המושג של עלייה לרגל

זהוי וידיעת שמות הרגלים במקור בתורה הבנת הפסוקים באמצעות משחק מתאמה

ידיעת האירע ההסטורי והחקלאי בכל חג משלושת הרגלים || שיר

חוברת כרטיסי הברקה ספר שמות ||  || ליהודים ואיך מכבדים ספר תורה ? || מרכזיותו של ספר תורה בבית הכנסת לקריאת התורה הקשר האישי לספרי תורה בארון הקודש הקדושה והערך של ספר תורה || השוואת ספרי תורה שונים יוזמה אישית:אם אין איש היה איש:הקמת מנין באוניברסיטה לקראת החגים
 * ||  ||   || הנס שהיה במקדש שהיה מקום לכולם ||   ||   ||   ||
 * שמחת תורה ||  || למה ספר התורה הוא חשוב

תרגיל הבנת הנקרא לספרון בחוברת הגדרת התכונות המיוחדות של ספרי התורה בטבלה בחוברת || ספרון:איזה ספר תורה הכי מתאים ||  || בשמחת תורה || לימוד התורה משמח עללית הילדים לתורה כשמחה השמחה שלא מפסיקים ללמוד תורה || השורש ש,מ,ח שמוש בפעלים ר.א.ה ב.ר.כ א.מ.ר.מתחיל ר.ק.ד בהווה הבנת הנקרא של השיר בחוברת:שאלות ותשובות || שיר ||  || בחודש תשרי התאמת מצוות החודש למקור ממנו נלמדו:**מהתורה** **שבכתב או דרבנן**? || תקיית הזכרון של כל תלמיד ||  || הבחנה בין נס הנצחון לנס פך
 * ||  || למה שמחים עם התורה
 * סיכום ||  || איך נזכור את מה שלמדנו? || סכום הנלמד על סוכות ושמחת תורה || סווג פסוקים מהתורה לחגים המתאימים
 * סיכום ||  || איך נזכור את מה שלמדנו? || סכום הנלמד על סוכות ושמחת תורה || סווג פסוקים מהתורה לחגים המתאימים
 * סיכום ||  || איך נזכור את מה שלמדנו? || סכום הנלמד על סוכות ושמחת תורה || סווג פסוקים מהתורה לחגים המתאימים
 * חנוכה בכיתה המואחדת || כשלושה שבועות לפני חנוכה || מה זוכרים על חנוכה ? || מושגים ושירים שלמדו על חנוכה || **איזכור**
 * חנוכה בכיתה המואחדת || כשלושה שבועות לפני חנוכה || מה זוכרים על חנוכה ? || מושגים ושירים שלמדו על חנוכה || **איזכור**

השמן באמצעות שיר י חנוכה

משחק חידות על מושגי חנוכה התאמת ציורים למושגים || חוברת חנוכה תמונות כרטיסי הברקה תקליטור || עמוד 4-5 בחוברת || "הכרת המושג "אגרת דיון בכלי תקשורת עתיקים ומודרניים || איזכור ספרי התורה והתנ"ך הבנה איך כתבו בימים קדומים ואיך מסרו ידע || חוברת עם 7 ||  || הבעיה:מסוכן להיות יהודי אחרי גזירות אנטיוכוס הפתרון: להתרחק מן ה ערים הגדולות ששם ים יוונים || איבחון בבעייה המרכזית באגרת איבחון בין עצות טובות ועצות לא טובות לבעיה בחירת הפתרון הנותן מענה לביעה  איבחון:מהי גישת המתיוונים ומהי גישת המכבים || ספרון:מה החדשות באיגרות חוברת עבודה עמ10-23 || עבודה בקבוצות והצגת הנלמד לכיתה || הפתרון:לברוח למדברות ולהתכונן למלחמה || כנ"ל ||   ||   || הפתרון: מלחמה גם בשבת כי פקוח נפש דוחה שבת || כנ"ל || ספרון כיתה ג מיחידת שבת מברכים על פקוח נפש ||  || ?באיזו דרך ילך הפתרון:יהודה ממשיך את דרכו של אביו || כנ"ל השואה ליהושע שחשש מתפקידו ! ||  ||   || היהודים איבדו בחמלחמה הרבה חיילים אבל היוונים עדיין רבים.האם להמשיך ולהלחם ? הפתרון:המכבים נלחמים בקבוצות קטנות בתקיפות פתע ובלילות || כנ"ל ||  ||   || הפתרון:עולים לירושלים || כנ"ל ||   ||   || הפתרון:מדליקים מיד ,אפילו ליום אחד || כנ"ל || הביטוי:מזדרזים למצווה ||  || כל האחים מתו חוץ משמעון היווינים מבקשים לעשות שלום עם המכבים,האם להאמין להם או להמשיך להלחם ? הפתרון: לעשות איתם שלום || כנ"ל אברהם ויצחק עשו שלום עם אבימלך ||  ||   || של לאה נאור || מדוע זוכרים שמות גיבורים ? || חוברת עם 25 || תקליטור || לנו להשאר יהודיםמה עזר,עוזר ויעזור || חוברת עמ 27=28 || תקליטור
 * ||  || מאיפה אנחנו יודעים על חג החנוכה ? || המקורות לחג:ספרי המכבים,התלמוד והתפילה (על הניסים
 * ||  || אילו בעיות ואתגרים עמדו ? לפני יהודה והמכבים . || **איגרת ראשונה:**
 * ||  ||   || **איגרת שנייה:** מתתיהו מתבקש להשתחוות לפסל והורג מתיון.כל אנשי מודיעין בסכנה
 * ||  ||   || **איגרת שלישית**:היוונים תקפו בשבת והרבה יהודים מתו
 * ||  ||   || **איגרת רביעית**: מתיתיהו מת ויהודה המנהיג ?החדש
 * ||  ||   || ** איגרת חמישית: **
 * ||  ||   || **איגרת שישית**: המכבים זכו בכמה נצחונות ויש להם אפשרות לעלות לירושלים ולהודות לה' או לצאת לעוד קרב
 * ||  ||   || **איגרת שביעית**: בבית המקדש נמצא רק כד שמן אחד: השאלה:לחכות שבעה ימים עד שיביאו עוד שמן או להדליק ליום אחד ולהפסיק ?
 * ||  ||   || **איגרת שמינית:**
 * הערך של השלום היהדות** השואה ליהושוע שקרא לכנענים לשלום
 * ||  || **סיכום**
 * מה ואיך נזכור את מה שלמדנו ?** || סיכום לאיגרות הנלמדות:כתיבת מכתב תשובה לאחת האיגרות || השלבים בכתיבת מכתב || חוברת עמ 24 || כתיבה יוצרת ||
 * ||  ||   || סיכום:שמות האב מתיתיהו והבנים בשיר
 * ||  ||   || שיר:אנחנו יהודים ונשאר יהודי || להבין את האקטואליות של סיפור החנוכה בשל בעיית **הזהות היהודית**
 * כתיבה יוצרת:**

כתיבה יוצרת || ספרון ||  || כתיבת מכתב לדן ||  ||   || בית א,ב,**ה**' || איזכור בית א וה' משנים קודמות הבנת הבית השני על שעבוד מצרים ויציאת מצרים || סידור חוברת עמ 34-35 ||  || מעשה בלביבות שיר || הכנת אוכל דורשתתיכנון מהו הומור? || חוברת עם 36-37 ספרון:מה חסר ללביבות? ||  || ? איך מדליקים ב**ערב שבת** וב**מוצאי שבת** למה איסור עשיית מלאכה במה מדליקים את הנרות ?בשמש ,איסור שמוש בנרות! איזו ברכה מוסיפים ב**תפילה** ?
 * ||  || איך מעטים מנצחים את הרבים ? || ספרון:מה למד מתתיהו מהצפור הקטנה || הבחנה בין בעייה, עצה ופתרון בספרון || חוברת עם 28-29
 * ||  || אילו דולמות יש לילד ? שומר מצוות || ספרון: הבחירה של דן || בעיית ההתיוונות במישור העכשוי והאישיקיום מצוות דורש לפעמים וויתור
 * ||  || מה מצווה ומה מנהג בחנוכה ? || שיר של ביאליק || הבחנה בין מצווה ומנהג בחנוכה || חוברת עמ 32 ||   ||
 * ||  ||   || סדר ומלל שלושת הברכות || שליטה במלל הברכות ובסדר של הברכות || סידור, חוברת עם 33 ||   ||
 * ||  ||   || מעוז צור
 * ||  ||   || מה אוכלים בחנוכה ?
 * ||  || מה הסיבה למצוות ולמנהגים דל חנוכה? || **דיני חנוכה וסיבתן**
 * למה** מדליקים נרות ?פרסום הנס
 * איפה** מדליקים נרות ולמה ?
 * כמה** נרות מדליקים ולמה? כבית הלל

למה אוכלים ** סופגניות ולביבות ? ** למה משחקים ** בסביבונים ? ** || ידיעת הדינים והמושגים ו**סיבתן** השלמת משפטים התאמת שאלות לתשובות כתיבת סיכום:מה עושים,איך ולמה
 * מנהגים **

משחק סולמות וחבלים

לדיני חנוכה || חוברת עם 38-39 || כרטיסי שאלות ותשובות להתאמה ברמה יותר גהוה

חוברות עזר לדיני חנוכה **רמה גבוה**:מתוך קיצור שולחן ערוך **רמת הכיתה:** חוברת עבודה לסיכום || דגש על המושגים: **המחזורים בבריאה** חידות על מחזורים הרחבת שיר המחזורים של כיתה ג' ע"י בית חדש חוברת עמ 3-9
 * ||  || מה נשמור בתקיית הזכרון? ||   || בחירה אישית של התלמיד מתוך העבודות שהוא עשה ביחידה || תקיית הזכרון ||   ||
 * טו בשבט || טבת-שבט || מה מצווה עלינו התורה בקשר לסביבה? ||  ||   ||   ||   ||
 * ||  || מה פרוש המושג לאבלה ,לעבדה ולשמרה? || ** א ** יזכור:מה אני זוכר על טו בשבט?
 * ||  || מה פרוש המושג לאבלה ,לעבדה ולשמרה? || ** א ** יזכור:מה אני זוכר על טו בשבט?
 * שבעת המינים **
 * נטיעת עצים **
 * :תאריך החג **
 * א או טו ? ** || **איזכור** בעמצאות ספרונים של כיתה ג',כרטיסי הברקה ותמונות וחפצים הקשורים לטו בשבט
 * מקור ופרוש המושג לאכלה ,לעבדה ולשמרה**
 * בראשית פרק א,כט ופרק ב,טו** || שירים וספרונים של כיתה ג'

ספרון:אבא שלי אוהב ירוק להבנת המושג לאכלה לעבדה ולשמרה ||  || הכנת פוסטר ואיור המראה הבנה קשור בין כל פסוק למושג לאכלה ,לעבדה ולשמרה || חוברת עמ 10-11 ||  || שיר ||  || העץ כנותן חיים לאדם התורה גם היא עץ חיים,כיצד? || הבנת חשיבות העץ לחיי האדם הבנת המושג:**עץ חיים היא למחזיקים בה** **:הבנת הנקרא** בעיה עצה פתרון ?איפה ,מאיזה חלק של העץ ?לאכלה,לעבדה או לשמרה ?האם העץ הוא עץ החיים ?סיכום:מה נותנים העצים לאנשים ישום והעשרה: בחירת העצים הכי חשובים לאדם מתוך הספרון והצדקת הבחירה הוספת עצים נוספים לאלה שנמצאו בספרון || ספרון:מחפשים את עץ החיים חוברת עמ 13-21
 * ||  ||   || פסוקים מהתורה ואימרות חז"ל על שמור הסביבה || הבנת הפסוקים
 * ||  ||   || איך שומרים על מחזור הציחה? || ישום המושג לאכלה...על מחזור הצמיחה || חוברת עמ 12
 * ||  || איזה עץ הוא עץ החיים ? || בקור בעולם והכרת עצים שונים וחשיבותם לחיי בני האדם
 * עץ החיים בגן עדן**
 * קישור לסידור ,לתפילת שבת **
 * הוצאת ספר תורה **
 * "מילים בפסוקים שמובנם "טוב **
 * (!שרים בקבלת שבת כל השנה ) **

מנגינות לשיר "עץ חיים היא || עבודה הקבוצות על הספרון ,הכנת פיקולג' והצגה לכיתה || איבחון ב**בעייה**,בטעות בטיפל **עצה**:כיצד לטפל נכון,תיקון ,**פתרון** הבעייה  .....שמוש **השם פועל**: צריל ל || ספרון דר צמח חי חוברת עמ 22-23 ||   || כרטיסי הברקה לוח משחק להתאמת הפעלים ||   || ....אם נוטעים עצים,אז העץ נונן לנו || הטיית שני הפעלים בהווה זכר נקבה יחיד ורבים שמוש נכון בשני הפעלים במשפטים הקשר בין
 * ||  || איך מטפלים ?בשתילים || הבנת הוראות לטיפול בצמחים || :הבנת הנקרא
 * ||  ||   ||   || **:פעלים בעבר מתוך הסיפרון**
 * חזר**
 * נתן**
 * טפל**
 * לקח**
 * זרע**
 * חשב**
 * שים**
 * שתל**
 * שימוש בכל הגופים של העבר** || מוברת עמ 24-25
 * ||  || מה הקשר בין נוטע ונותן? || **נוטע ונותן**
 * הבנת המילים והקשר:**
 * נוטע,נוטעת,נוטעים, נוטעות**
 * אני-לי**
 * אתה-לך**
 * הוא-לו**
 * את-לך**
 * היא-לה**
 * אנחנו=אנו-לנו**
 * אתם-לכם**
 * אתן-לכן**
 * הן-להן**

לוח עבר דפי תרגול נוספים משחקים ||  || בקיאות בהננת השיר || חוברת עם 28-29 __**:פעלים**__
 * ישום ושימוש:**
 * כתיבה יוצרת או כתיבת משפטים** || שיר עם 26-28כרטיסי פעלים
 * ||  ||   || הפנמה בהבנת השיר ובמושג מה נותן לנו העץ
 * יחסי הגומלין בין האדם והטבע** || ?מה אנחנו נותנים לסביבה ומה נותן לנו העץ
 * עמ 3**0 ||  ||
 * ||  ||   ||   || **:שמוש במשפט תנאי ובלשון עתיד**
 * "כשהשתיל יגדל,אשב בצל העץ"**
 * אשב**
 * אתנדנד**
 * אכין**
 * אספר**
 * אקטוף**
 * אשיר**
 * אטפס**

!ניתן להוסיף עודפעלים בשיתוף עם הילדים כדי להכין אותם לכתיבה יוצרת עשירה || חוברת עמ 31 ספרון :כשהשתיל יגדל לעץ || כרטיסי פעלים בעתיד **אני**
 * לוח עתיד**

כתיבה יוצרת ניתן להכין ספרון כיתתי "ספור "בעקבות סיפור ! || בשביל אני ואנחנו || חוברת עמ32-33 || כרטיסי פעלים **אני אנחנו** לוח עתיד || __**הפעלים:**__
 * ||  ||   || שמוש בפועל ** אטע ואתן **
 * ניטע וניתן ** || הפיכת השיר מהווה לעתיד
 * ||  ||   ||   || **חשיפה לכל הגופים העתיד**
 * נטע**
 * נתן**
 * ברך**
 * דבר**
 * אכל**
 * למד**
 * שיר** || חוברת עמ 34 || משחק לוטו עתיד

ניתן להוסיף עוד פעלים! || המסכמים וסיווג נכון שמוש בפעלים העתיד אני ואנחנו ןמאכלים העשויים מפרות || שמות מאכלים
 * ||  ||   || ?מה נעשה בחודש שבט || ישום הפעלים במשפטים ב**עתיד אנחנו**
 * התאמת משפטים לתמונות להבנת הנקרא** || חוברת עמ 35 || כתיבה יוצרת ||
 * ||  ||   || איך נשמור על הסביבה ומה נעשה בחגיגה || איבחון בין משפטים המשתייכים לשני הנושאים
 * נכין**
 * נביא**
 * נכתוב**
 * נתפלל**
 * נצא**
 * נזמין**
 * ניטע**
 * נתרום**
 * נצייר**
 * נלמד**
 * נראה**
 * נכתוב** || חוברת עמ 36-37 || סיכום הנושא של טו בשבט ע"י כתיבה יותרת בלשון עתיד ||
 * ||  || מה נביא לסעודת טו ?בשבט || המנהג של אכילת פרות שונים

שמוש הפעל **להביא** בעתיד בכל הגופים בחירת המתכון המועדף || חוברת עמ 39-40 ספרון:מה נוכל בטו ?בשבט (ספרון מתכונים) || ניתן להכין מספר מתכונים עם הילדים לקראת חגיגת טו בשבט !! אפשר להוסיף מתכונים ולהכין ספר מתכונים כיתתי || מתה- קוגניציה || חוברת עמ 40 שיר תיקיית הזכרון || הכנת מילים,פסוקים וכדומה לתיקיית הזכרון || Texts || Supporting / Supplementary Materials || || ||  || עד אמצע אדר (פורים) || **מה זוכרים על פורים** ? || מצוות ומנהגים ונהפוך הוא סיפור המגילה המצווה לשמוח בפורים || הבחנה בין מצוות הכתובות במגילה,מצות שקבעו חכמים ומנהגים || חוברת פורים עמ 3,4,5, || ספרים תל עם ב' וג' כרטיסי הברקה עם אוצר מילים תמונות וחפצים הקשורים לפורים שירים מכיתה ב' וג' || מצחיקה? || דוגמאות של בדיחות מקור השמחה במסורת: דירוג של בדיחות לפי מידת הצחוק שהוא מעוררת דירוג אישי ודירוג כיתתי || חוברת עמ10, 11 ||  || טובה || כללים העוזרים להגדיר מהי בדיחה טובה כללים העוזרים לכתוב בדיחה טובה הבעת דעה אישית לגב כתיבת חידות || חוברת עמ 12,13 ||  ||   ||   || **ב.ד.ח (פיעל)** והפיעל של צ.ח.ק (**מצחיק**) בהווה כתיבת משפטים עם הפעלים בנושא "אני פורים || עמ 14,15 || "שיר" **אני פורים** || למה שמחים בפורים? || כל המצוות והמנהגים באים לשמח אותנו ואת החברים שלנו 38-46 בעמודים || זהוי המצוות והמנהגים בשיר הביטוי: **ככה היהודים עושים** שקול דעת לגבי עצות שונות (**קריאה בין השורות**) זהוי הפתרות **באמצעות טקסט המגילה**
 * ||  || איך נזכור את מה שלמדנו השנה? || ערך הזכירה ודרכים לזכור את הנלמד || בחירת מושגים **אישית** ותכנים מרכזיים ע"י הילדים
 * **Unit** || **Start Date (duration**) ||~ Essential Questions ||~ Content / Concepts l || **Skills** ||
 * פורים || אמצע שבט
 * ||  || איך הצחוק מחבר בין אנשים ללא שפה משותפת || שיר הצחוק || **השורש צ.ח.ק**הטיית הפעלים יוצא,יכול,יודע,חושב,הולך,צוחק בהווה || חוברת פורים עמ 6,7,8 ||   ||
 * ||  ||   || זהוי קולות של צחוק || הקשבה לתקליטור לשם זהוי קולות של צחוק שונים || חוברת עמ 9 || תקליטור ||
 * ||  || האם הבדיחה
 * ליהודים הייתה אורה ושמחה ויקר**
 * משנכנס אדר מרבים בשמחה** || סיווג של בדיחות לפי נושאים
 * ||  || מהי בדיחה מצחיקה ומה בדיחה לא מצחיקה? || בדיחה טובה,בדיחה לא
 * ||  ||   ||   || ( הטיית השורש (**קל**) **צ.ח.ק** ,**ש.מ.ח**
 * ||  || איך מבטאים את השחמה בפורים?
 * הקדמה ממקדת ללמוד פרוט המצוות**
 * המושג פורימשפיל**
 * כהכנה ללמוד ההצגה** || עמ16,17 || תקליטור ||
 * ||  || מה החליטו גבורי המגילה? || תוכן המגילה על פי רגעי החלטה בהם הגבורים צריכים לשקול ולהחליט מה לעשות || זהוי הבעייה **מאמצעות טקסט המגילה**
 * ||  || מה החליטו גבורי המגילה? || תוכן המגילה על פי רגעי החלטה בהם הגבורים צריכים לשקול ולהחליט מה לעשות || זהוי הבעייה **מאמצעות טקסט המגילה**


 * אוצר מילים:שורשים: ה.ל.כ **
 * ה.ר.ג,ח,צ,פ, ע.ז.ר,כ.נ.נ,ג.ל.ה ,ש.ח.ת **

כרטיסי הברקה עם פעלים לפי השורשים
 * הצגת ההחלטות על ידי התלמידים ** || עמ18-27 || הספרון:החלטות בסיפור המגילה

המושגים **תנאי** ו**תוצאה** משפטים שנאמרו ברגעי החלטה השלמת הפול בעתיד בתנאי וזהוי הפועל בעתיד בתוצאה || עמ 28.29 || כרטיסי הברקה עם פעלים בעתיד להשלמת משפטי התנאי הספרון:החלטות בסיפור המגילה || השלמת הכללים לפתירת בייעה בעזרת עמ 24 כתיבת בעייה אישית וכיצד התלמיד הגיע לפתרון || עמ 30 ||  || פתרון כיתתי לבעייה || עמ 31 ||  || הגדרת המושג :**קריאה בין השורות** || סיווג משפטים מההצגה לפי "כתוב במגילה " ו"קוראים בין השורות" || עמ 32,33 || סיפור ההחלטות בסיפור המגילה || כתיבה יוצרת || עמ34 || ספור המגילה || למי הוא היה טוב?למי הוא היה רע ? מה הקשר בין מה ש**מיוחד בכל עץ** והסיבה שלו למה שהוא לא רוצה לעזור להמן ? המושג **"ונהפוך הוא**" בסיפור של עצי הגן || עמ 36,37 || ספרון:ןנהפוך הוא של עצי הגן || מה הייתה הבעייה של הילד בשיר עם התחפושות שלו? || מהי תחפושת טובה לפי הסיפור ? הגדרת כללים לתחפושת טובה: דיון כתתי והשלמת טבלה //תחפושת צריכה להיות מיוחדת,מאחדת,לא מעליבה,לא// //מסוכנת,נוחה// ישום הכללים של תחפושת טובה על ילדי הכיתה בסיפרון ועל הילד בשיר של יורם טהרלב בתוך הסיפור ע"י הכללים שקבעה הכיתה || עמ 38,39 || ספרון:איך נבחר תחפושת?
 * מגילת אסתר** ||
 * ||  || איך בונים משפט תנאי בעברית ? || הגדרה של משפט תנאי:
 * אם .....אז ו פועל בעתיד** || חיבור בין צלעות של תנאי וצלעות של תוצאה באמצעות
 * ||  || איך אני,אנחנו מחליטים החלטה חשובה || פתירת בעייה אישית || יישום הנלמד המגילה על חיי התלמיד
 * ||  || איך להציג את המן בהצגה בכיתה? || דיון באפשריות שונות || נקיטת עמדה אישית
 * ||  || מהי קריאה בין השורות במגילה? || קריאת טקסט כוללת את קריאת הפשט וגם קריאה בין השורות
 * ||  || מה למדתי על גבורי המגילה? || סיכום הנלמד על גבורי המגילה
 * לפי מה שלמדת בין השורות** || ישום וסיכום הנלמד
 * ||  || מה עוד אפשר ללמוד על אחשורוש? || ספרון המבוסס על מדרשים שונום || האם אחשורוש היה מלך טוב או רע?
 * חשיבה רב כיוונית**
 * מה הקשר בין איך גבורי המגילה ראו את אחשורוש וההחלטות שלו ?** || עמ 35 || ספרון:מה שסיפר לי העפרון ||
 * ||  || מה עוד אפשר ללמד על המן || העצים לא רוצים שעליהם יתלה המן את מרדכי || מה הבעייה,מה העצות ומה הפתרון של עצי הגן של המן?
 * ||  || איך מחליטים למה להתחפש בפורים? || מהי תחפושת טובה?
 * סיפור בתוך סיפור כצורה סיפרותית**
 * ד**יון:איך **אתה** תבחר השנה תחפושת טובה?

המושגים **מיוחד-מאחד** כדי לשמח אחרים
 * תחפושת-בגדים** ||
 * ||  || למה שולחים משלוחי מנות? || מתנות איש לרעהו הוא מצווה

כל ילד בסיפור מוסיף מתנה אישית כדי להגביר את השמחה || **בעייה ,עצות ופתרון**: בספרון על כיתה שמחליטה לשלוח משלוחי מנות לאישה בודדה שכולם מכירים אותה || עמ 40,41 || ספרון:משלוחי מנות מלאים הפתעות || הערכה:מבחן דיני פורים || ה ונהפוך הוא בקריאת המגילה || קשר לשולחן ערוך חשוב לדעת מתי שותקים ומתי מרעישים || רעש-שקט עמ 42 || סידור:חזרה על הברכות || ה ונהפוך הוא במתנות לאביונים || השורשים: ש.מ.ח נ.ת.נ ב.ד.ח צ.ח.ק ש.ל.ח || עמ43 ||  || מה ה ונהפוך הוא בתפילת על הניסים? המושג **מגילת הסתר** מה עשה ה' ליהודים? לחבר כך כתוב בתפילה לכך אומרים בכיתה כתיבת סיכום:מה עשה ה' ליהודים ל**פי התפילה** מה כתוב **במגילה** על התכנית הרעה של המן ועל עונשו? האם **ה**' מוזכר במגילה ? למה קוראים למגילה **גם מגילת הסתר** ? || עמ44,45 || סידור מגילת אסתר כרטיס יש ה'-אין ה' || מה ה ונהפוך הוא בסעודת פורים? ||  || עמ 46 || סעודת פורים-סעודת חג || מה הקשר בין הפעלים והמצוות והמנהגים של פורים? כתיבת משפטים או סיבום || עמ 47 || לוח עבר כרטיסי פעלים בעבר || ארבעה נושאים מרכזיים שנלמדו: נושא **השמחה** המילים החשובות,השירים והספרונים שאהבו ביחידה || עמ 48 || תקיית הזכרון ספרוני היחידה חוברת העבודה סיפור ההצגה דפי כתיבה לפי נושאים ||
 * ||  || מה ההלכות לגבי משלוחי המנות? || העמקת הידע בנושא הלכות משלוחי מנות || קשר המצווה למגילה || עמ 41 || **חוברת דינים שאני הכנתי** עם שאלות לעבודה עצמית על פי הכתוב בחוברת
 * ||  || מה ההלכות לגבי קריאת המגילה ? || העמקת הידע בנושא דיני קריאת המגילה
 * ||  || מה ההלכות לגבי מתנות לאביונים? || העתקת הידע בנושא דיני מתנות לאביונים
 * ||  || מה ההלכות לגבי על הניסים? || העמקת הידע בנושא תפילת על הניסים
 * נס נסתר**
 * תוכן התפילה** || **תוכן התפילה** :מה המן רצה לעשות
 * ||  || מה ההלכות לגבי סעודת פורים? || העמקת הידע בנושא סעודת פורים
 * ||  || מתי נוהגת כל מצווה ומתי נוהג כל מנהג? || סיכום לפי זמני המצוות והמנהגים || סווג מצוות ומנהגים בשעון של פורים || עמ 46 ||   ||
 * ||  || איך מדברים בעבר על פורים || פעלים שכיחים לפורים בלשון עבר || נתן,שלח,קרא,חפש,פלל,רעש,חלט
 * בכל הגופים בעבר**
 * ברמת רכישה ושימוש**
 * ||  || איך נזכור את מה שלמדנו השנה ?
 * סיכום ממכד של** **היחידה** || תיקיית הזכרון
 * מצוות ומנהגים**
 * החלטות במגילה**
 * בחירת תחפושת** || בחירת התכנים החשובים,העבודות החשובות